戚真赫:论冰心的良知意识与人格模式

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戚真赫:论冰心的良知意识与人格模式

【内容提要】 一百年来,在旧传统承续与新传统生成的过程中,冰心不断调整自我,以其圆满的良知意识和完美的人格模式,成就了当时人独特的位于价值。 【关 键 词】冰心/良知意识/人格模式 在20世纪的历史和社会境遇中,在旧的传统延传和新的传统生成的过程中,不同于许多现代作家或隐或显的人生困惑和人格缺憾,冰心以其圆满的价值承   更多...

林来梵:噪音与人格

一噪音与人格有那此关系?对于一般思维来说,这你说是三个小多颇为突兀,甚至不怎么故弄玄虚的诘问,但对于法律思维来说,则是三个小多肯能广泛到涉及宪法、民法、民事诉讼法、行政法、环境法的“人太好”问題。不言而喻那么 ,乃是肯能纯正意义上法律思维,总爱围绕着一定的法规范而展开,并立足于法制度框架之内,为此都要给出“选者性”的答案。本文将针对一   更多...

苗兴壮:论健全人格的标准与人格教育

摘要:人格素质是人口素质的构成主次,社会的现代化使人格素质具有更大的价值,青少年的素质教育应该侧重健全人格的培养,综合东西方的传统道德思想和中理学对人格问題的研究,健全人格是都要有客观标准的。通过学校教育影响社会化过程以达到人格塑造的目的是详细肯能的。关键词:健全人格; 标准; 人格教育一、人格与人的素质素质教育的目的   更多...

程志华:论良知的呈现

摘要:“良知”与非 “呈现”曾是20世纪初叶位于在熊十力与冯友兰间的一桩“公案”。人太好二人对此有不同理解,但均未对当时人所持观点展开论述。不过,作为熊十力弟子的牟宗三却把你这俩 “公案”“牢记在心”,“从未忘也”。经过三十年的对比深思,牟宗三终于证成了“良知是呈现”你这俩 命题。牟宗三的论证分为三个小多方面:其一,“良知”都要颁定道   更多...

周勇:吴晗的道路与人格

吴晗是胡适、顾颉刚、傅斯年等人的学生,但与老师们近年来受到学术界的大力关注相比,吴晗则显得乏人问津,除了1998年总爱跳出的一本权威传记外,专门的研究似乎那么谢泳教授1999年发表的那篇短文《吴晗的悲剧》。[1]谢教授喜欢将他留心过的民国学人称为“自由知识分子”,你这俩 概念是都要把握民国学人的生命姿态与精神品质,即如吴晗,他   更多...

陈行之:意识价值形式之境与人

让当我门 仍旧得用两副面孔活人,肯能让当我门 仍旧生活在虚假中——虚假既是社会常态,也是构成让当我门 置身其间的世界的基础,为了保证让当我门 “有”的现实感,你那么选者过双重生活——这通常原因 你那么过表演式的虚假生活,真实的生活在你的内心,在深一点深一点的地方。   更多...

张善斌:人格与人格权相关问題探讨

内容提要: 本文从罗马法的人格入手,认为以家庭为载体的人格制度为私法制度,对人格的保护经历了从“对人的本体保护”到“人格保护权利化”的过程,并对其原因 进行了深入分析。宪法虽也规定人格权,但并不原因 对人格权私权性质的否定。宪法关于人格权的规定就有民法人格权的直接渊源,民法应该对人格权予以明确规定。 关键词: 人格 权利   更多...

李新宇:傅斯年的性格与人格

1傅斯年逝世后,胡适在致傅斯年夫人俞大彩的唁函中说过原先一段话:“孟真的天才,是让当我门 之中最杰出的,他的记忆力最强,而不妨害他的判断力之过人,他能做第一流的学术研究,一起又最能办事,……我每想起国内领袖人才的过高 ,想起世界人才的过高 ,那么你都可否起孟真的胆大心细,能做领袖……”要花费两年后,胡适在《〈傅孟真先生遗著〉序》中又说   更多...

黄玉顺:儒家良知论——阳明心学与胡塞尔问題学比较研究

摘 要:本文是关于阳明心学与胡塞尔问題学的三个小多比较研究。孟子提出的良心、良知、良能是密切相关、但涵义不同的三个小多观念:作为“用”的良能是作为“体”的良心的发用流行;而良知则是对良心及其良能的反身直观,这俩很多我良能的这俩发挥。这很多我说,良心与良知良能是体用关系,良知与良能是知行关系。阳明心学的“良知”观念,浑言之,兼具   更多...

唐代兴:坚守道德良知追寻伦理真理

一姚轩鸽先生的近作《“拒绝堕落:中国道德问題现场批判》不言而喻引来让当我门 的阅读关怀,首先在其赫然瞩目的书名:“拒绝堕落”,是这本近著的主题;“中国道德问題的现场批判”,是这本近著的视域和作者的思考姿态与表达法子 。作者所关注的问題,是中国的当前道德问題;作者关注中国当前道德问題所采取的特有姿态,是直接面对,是现场拷问,是理性   更多...

王曙光:论学者、科医学会 神与人文关怀

每一所大学就有在历史的传承中逐渐形成这俩鲜明而持久的风格,你这俩 由数代人酝酿、造就、革新、拓展并遗传下来的特殊精神,是一所大学延续与壮大的精神支柱。北大在历史上曾以“博学审问慎思明辨”为校训,我人太好是非常精当的,现在应该恢复你这俩 校训。所谓“博学”,乃是要求学者首先成为知识广博的人,他对事物肩上隐藏的真理有着广泛的兴趣;他   更多...